A Formação em Cuiabá
No período de 16 a 20 de fevereiro de 2009, realizou-se no Hotel Fazenda Mato Grosso - Cuiabá MT, a Primeira etapa de Formação de Formadores e Coordenadores Pedagógicos do Programa Gestão da Aprendizagem - Gestar II em Mato Grosso.Estávamos cheios de expectativas e dúvidas diante do desafio de trabalhar com formação continuada de professores de Língua Portuguesa e Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental através de uma proposta pedagógica do Gestar II.
Porém, no decorrer da semana, conforme as atividades iam acontecendo, compreendemos que a proposta do Gestar II tinha como base os Parâmetros Curriculares Nacionais e que pretendia desenvolver, no contexto de formação continuada de professores, espaços para o estudo e reflexão sobre o papel do professor na perspectiva de uma prática transformadora da ação pedagógica (MEC, 1998).

As atividades desenvolvidas neste período de formação possibilitaram-nos trocar experiências e refletir sobre as várias concepções de ensino aprendizagem que influenciaram ou que influenciam nossa prática pedagógica, dando ênfase a concepção sócio – interacionista, na qual está pautada a proposta pedagógica de Língua Portuguesa do Gestar II.
De acordo com está concepção, a linguagem é uma forma de ação, um lugar de interação humana, portanto o ensino da língua deve estar contextualizado dentro de um espaço histórico cultural específico para cada situação.
Assim, trabalhamos algumas atividades e dinâmicas relacionadas aos conteúdos do programa de Língua Portuguesa do Gestar II, focando o desenvolvimento de habilidades de leitura, compreensão, interpretação e produção de diferentes textos, com forma de desenvolver as competências sociocomunicativas de professores e alunos.Encerramos a etapa de formação assistindo “Narradores de Javé”. Um filme que proporcionou a todos momentos de descontração e reflexão sobre o papel da escrita na sociedade.


Análise da imagem do Gestar II _ Alta Floresta – inserir imagem

Quando estávamos organizando a apresentação do Programa Gestar II para os gestores e professores do pólo de Alta Floresta – começamos a pensar em alguma imagem que pudesse remeter ao Gestar.
Após várias tentativas – elegemos aquela que se transformou no símbolo do Gestar em nossa região. Escolhemos a imagem de uma mão que segura uma pequena planta. Para ilustrar a importância do Gestar II enquanto programa de formação Continuada, pois é preciso pôr de fato a mão na terra para que essa planta continue a crescer e possa dar muitos frutos.
Segundo Bosi (1936) a mão arranca da terra a raiz e a erva, colhe da árvore o fruto, descasca-o, leva a boca. A mão apanha o objeto, remove-o, achega-o ao corpo, lança-o de si. A mão lavra a terra há pelo menos oito mil anos. Com as mãos desde que criou a agricultura, o homem semeia poda e colhe.
A mão suja de terra deve representa o nosso envolvimento com a proposta de fazer uma Educação pública de qualidade. Uma mão que está em seu labor, isto é, na prática. A terra da imagem é muito fértil e deve ser cuidada para que continue com esse “adubo” para que a pequena planta chamada Gestar II possa ser acolhida, regada e se transforme em uma frondosa árvore: a árvore do conhecimento.
Que a mão de cada cursista possa servir de lugar de gestação/ proteção para esse programa de formação continuada.

Avaliação do programa
No decorrer dos estudos e da realização das oficinas vimos que o material do programa GESTAR II trouxe novas estratégias de ensino-aprendizagem tanto para o docente como para o discente.
Após cada estudo dos TPs, realizávamos uma oficina, momento muito rico principalmente, na hora da socialização das Avançando na prática, através da transposição didática realizada na sala de aula pelos cursistas, onde retomávamos conceitos teóricos importantes abordados no Caderno de teoria e prática, de forma a fazer avaliação da aplicabilidade das atividades propostas pelos TPS.
Nós, professores formadores, procurávamos, na medida do possível, acompanhar e, se necessário, retomar conceitos teóricos relevantes ao trabalho proposto, realizando avaliação junto ao cursista no seu espaço de trabalho, das atividades sugeridas pelo programa, avaliado de forma positiva pelos cursistas, uma vez que pudemos vivenciar as dificuldades e facilidades naturais de cada grupo.
Oportunizávamos aos cursistas momentos individuais para esclarecimento de dúvidas e sugestões de melhorias na aplicação das atividades, criando possibilidade de intervenção no momento das transposições didáticas, orientando e dirimindo equívocos teóricos que, por ventura, surgiam.
O contato dos formadores com os cursistas criou laços de confiança importantes para o bom desenvolvimento de qualquer trabalho coletivo.
Ao final de cada oficina oportunizávamos aos cursistas momentos de avaliação em que eram apontados os pontos positivos e negativos da oficina.
Um dos pontos altos do programa GESTAR II é enfocar ao mesmo tempo a prática de sala de aula e a teoria que a embasa.
O momento da troca de experiências entre os cursistas foi extremamente produtivo, na medida em que novas idéias foram instigadas, proporcionando uma avaliação do colega e, consequentemente da própria prática visto que os assuntos abordados são de grande importância para a melhoria do ensino de Língua Portuguesa que precisa ser constantemente revisto pelos professores da disciplina.
Dessa forma, vejo que as temáticas dos TPs e AAAs, bem como os estudos semipresenciais, as oficinas, os avançando na prática, entre outros, contribuíram muito para um crescimento significativo de formador, cursista e, principalmente, alunos para o qual o programa foi pensado.

Considerações finais

GESTAR II, um programa do governo federal, pensado para elevar a competência e habilidade dos professores de forma que possam compreender os alunos na sociedade atual e, para isso, propiciou ao professor a interação com seus pares, tornando a troca de experiência, momentos ímpares de aprendizagem.
Nós professores formadores realizamos as oficinas, procurando sempre levar algo a mais aos professores cursistas para que pudessem ver novas possibilidades de desenvolver suas atividades com competência em sala de aula, competência essa que está sendo desenvolvida com responsabilidade.
Acredito que o programa GESTAR ,além do que já foi dito, trouxe também aos profissionais de Língua Portuguesa, segurança e realização pessoal.

Leitura e escrita X contexto das mídias: Algumas mudanças possibilitadas a partir das ações do Gestar II.

MAÇANEIRO, Edileuza da Cruz; MALACARNE, Eliane M. Marques; BARBOSA, Elidia; ROSSI, Jandira de Souza. [1]SANTOS, Maurício.
[1] Professores formadores do Programa Gestar II – MEC- Ministério da Educação- UNB- Universidade de Brasília SEDUC – Secretaria de Estado de Educação- CEFAPRO – Centro de Formação de Professores e Secretarias Municipal de Educação de Alta Floresta e Carlinda – Mato Grosso – Brasil.

[1] Professores formadores do Programa Gestar II – MEC- Ministério da Educação- UNB- Universidade de Brasília SEDUC – Secretaria de Estado de Educação- CEFAPRO – Centro de Formação de Professores e Secretarias Municipal de Educação de Alta Floresta e Carlinda – Mato Grosso – Brasil.