RELATÓRIO GESTAR

Tatiana disse que a princípio estava com um pouco de receio de desenvolver a atividade em uma turma, mas depois conseguiu aplicar a atividade do jogo e se surpreendeu com a participação da turma.
Iracildes disse que ficou muito satisfeita com a realização de sua atividade.
Depois apresentamos e discutimos os aspectos conceituais das unidades 11 e 12. Achamos relevante retomarmos os conceitos discutidos nas unidades 9 e 10 já que estávamos fechando o TP3.
Literário – (Cesgranrio apostila 1 – Pág. 29 – são aqueles que privilegiam a mensagem pela própria mensagem, e o que se valoriza neles é a forma como os elementos da língua se combinam para produzir uma impressão de beleza. São textos não explícitos, com espaços indeterminados, cabendo ao leitor juntar as partes para construir o sentido, por meio de interpretações de acordo com o texto e com o seu conhecimento de mundo. Exigem que o leitor entenda situações de ambigüidade, ironia, valores implícitos que decorrem do ponto de vista do autor, narrador ou do eu-lírico. Já o não literário para alguns teóricos são os textos utilitários ou funcionais. Tem como objetivo maior a informação. Depois falou-se sobre a inter-relação entre gêneros e tipos textuais, pois os critérios de definição para os gêneros textuais incluem, além do plano composicional – ou das estruturas lingüísticas fatores exteriores ao texto: os objetivos, os interlocutores, as relações sociais entre eles, a formalidade e as exigências da situação, etc. Esses fatores são historicamente construídos e, apesar da aparente liberdade na construção dos gêneros, o falante mais atencioso a “direcionamentos” culturais para suas escolhas. Os Gêneros – incorporam aspectos exteriores – os objetos sociocomunicativos, os interlocutores, etc.
Já os tipos – são classificados segundo as estruturas lingüísticas – ou seja, seu interior. Ex: poesia – pode ter tipo descritivo, narrativo e dissertativo. Cidadezinha qualquer. Assim, um gênero compõe-se de várias seqüências tipológicas diferentes.
Os gêneros podem “migrar” de uma formatação específica para outra, buscando objetivos sociocomunicativos diferentes. Ex: “Do pó vieste e ao pó voltarás”. Gen- cap 3 vers. 10.
“Do pó vieste e ao pó voltarás principalmente se fores concorrente da S10 – conte comigo”. Unidade 11
Tipos textuais
São também chamadas de seqüências tipológicas os trechos de um texto que apresentam certo padrão de organização das estruturas lingüísticas a ponto de identificá-las como um dos tipos de classificação. As mais freqüentes são: descrição, narração, dissertação: exposição, argumentação, instrução ou injunção ou o diálogo. (chamado conversação) e o preditivo.
Descritivo: enumera aspectos físicos e psicológicos;
Narrativo: apóia-se em fatos, personagens, tempo e espaço;
Injuntivo: instrui o leitor/ouvinte a acreditar em algo que ainda está para acontecer.
Dissertativo - organiza-se em torno de uma idéia central. Descreve, interpreta, explica e expõe idéias ou conceitos.
Expositivo – não objetiva convencer o leitor/ouvinte – apenas apresenta as idéias.
Argumentativo: objetiva fazer o leitor/ouvinte a acreditar nas idéias.
Platão e Fiorin destacam ainda que: o tempo na descrição é estático; que na narração há progressão de um estado para outro. Já a dissertação – leva em conta a referência do mundo real através de conceitos amplos, de modelos genéricos, muitas vezes abstraídos do tempo e do espaço.
Realizamos a dinâmica “caixinha de surpresas” para descontrair o grupo.
Na seqüência distribuímos quatro envelopes contendo vários tipos de textos para que em grupo os cursistas pudessem identificar os tipos textuais. (narrativo, descritivo, injuntivo, prescritivo, dissertativo argumentativo e expositivo) e explicassem os aspectos mais relevantes para essa identificação. Após essa apresentação realizamos, no coletivo, a atividade “seqüência tipológica” com o texto salário mínimo.
Concluímos o encontro com a avaliação.


RELATÓRIO DA OFICINA 7 – TP 4 ALTA FLORESTA - PERÍODOS MATUTINO E VESPERTINO.

A oficina aconteceu nas dependências do Secitec no dia 05/06/2009. Iniciamos dando as boas vindas a todos os presentes. Apresentou-se a estrutura e os objetivos da oficina e, na seqüência houve a socialização dos Avançando na Prática.
A cursista Miriam disse que realizou o texto informativo sobre as festas de Alta Floresta- aproveitou para trabalhar sobre a Expoalta – Exposição Agropecuária de Alta Floresta – depois os alunos foram colocados em grupos e fizeram atividades a partir da poesia - Cidadezinha qualquer - - um grupo apresentou a biografia do autor, outro pesquisou e apresentou a historia de Itabira, outro pesquisou as canções de Alta Floresta, outros encontraram poesias com a temática cidades. No final de todas as apresentações os alunos elaboraram um rapp.
Ana Cappelari também trabalhou com a temática - festas. Disse que levou jornais e reportagens com as noticias e propagandas da Exposição para os alunos e, a partir deles pediu uma produção – o texto informativo.