ESTRUTURA DA OFICINA 6 do TP 3 – Unidades 11 e 12

1- Dinâmica
2- Leitura da pauta e objetivos
3- Apresentação dos conceitos das unidades 11 e 12 pela formadora.
4- Socialização das experiências (4 a 5 socializações). Fazer levantamento das atividades em comum para evitar repetição. Entrega do registro do avançando na prática. (cursista)
5- Classificação dos tipos textuais (atividades dos envelopes)
6- Realização da análise das seqüências tipológicas que compõem o texto “Salário mínimo”
7- Apontar outras possibilidades de trabalhar com o texto baseado no Salário mínimo. Ex. músicas, poesia, paródia, teatro, piadas etc.
8- Percepções da intertextualidade (texto bíblico, poema/Camões, música/Legião Urbana)
9- Avaliação da oficina (que bom, que pena, que tal)


Objetivos da oficina:
Propiciar atividades que possam auxiliar o professor em sua prática pedagógica.
- Identificar seqüências tipológicas: narrativo, descritivo, injuntivo, preditivo e dissertativo;
- A inter-relação entre gêneros e tipos textuais,
- A intertextualidade entre gêneros textuais.
Encaminhamentos: Como você acha que leitura, escrita e letramento se relacionam?
Assistir se possível o filme: os Narradores de Javé.
Estudos das unidades 13 e 14 do TP4. Realização de um avançando na prática. Conforme as orientações dadas na oficina do guia geral.


ESTRUTURA DA OFICINA 7 do TP 4 – Unidades 13 e 14



1. Dinâmica
2. Leitura da pauta e objetivos
3. Apresentação dos conceitos das unidades 13 e 14. Páginas 54,55 e 56.
4. Socialização das experiências (4 a 5 socializações). Fazer levantamento das atividades em comum para evitar repetição. Entrega do registro do avançando na prática. (cursista)
5. Exibição do filme “Narradores de Javé”. Dinâmica da poesia sobre Letramento.
6. Encaminhamentos.

Objetivos da oficina
Sistematizar e aprofundar as reflexões sobre letramento e processo de leitura.



ESTRUTURA DA OFICINA 8 do TP 4 – Unidades 15 e 16


1. Dinâmica
2. Leitura da pauta e objetivos
3. Apresentação dos conceitos das unidades 15 e 16 Páginas 146, 147, 148 e 149. Pela formadora.
4. Socialização das experiências (4 a 5 socializações).
5. Fazer levantamento das atividades em comum para evitar repetição. Entrega do registro do avançando na prática. (cursista)
6. Atividades propostas para a oficina.
7. Redigir uma propaganda a partir das imagens. Elaborar uma aula a partir de uma profissão.
8. Produzir um gênero textual – para enfatizar a profissão escolhida.

Objetivos da oficina
Desenvolver uma seqüência de aulas utilizando elementos do processo de produção textual.


ESTRUTURA DA OFICINA 9 do TP 5 – Unidades 17 e 18


1. Leitura da pauta e objetivos
2. Apresentação dos conceitos das unidades 17 e 18. Pela formadora.
3. Socialização das experiências (4 a 5 socializações).
4. Fazer levantamento das atividades em comum para evitar repetição. Entrega do registro do avançando na prática. (cursista)
5. Apresentação dos conceitos sobre coerência (data show) Atividades propostas para a oficina. Dinâmica Toca, para e cria.
6. Apresentação da imagem do Tp5 página 94. Leitura e interpretação argumentativa oral da imagem. Apresentação de palavras chave para auxiliar as discussões nos grupos.
7. Produzir um texto argumentativo coerente com a imagem e as palavras
8. Apresentação dos textos argumentativos.
9. Leitura e análise dos textos enfocando os aspectos de coerência textual. Atividade realizada pelas formadoras e cursistas.

Objetivos da oficina
Compreender o conceito de coerência; caracterizar a coerência na relação entre textos verbais e não verbais; identificar como se constrói a coerência textual e, analisar como se estabelece a unidade de sentido de um texto.