RELATÓRIO SEMESTRAL GESTAR PARA A UNB1

OFICINA 12 TP 6

A formação aconteceu nas dependências da Escola Estadual João Paulo I no dia 21/09 /09 e teve como objetivo Sistematizar informações e discussões essenciais em torno da literatura para adolescentes; Planejar e desenvolver atividades de leitura literária para alunos adolescentes.
Iniciou-se com a leitura da pauta e dos objetivos. Depois realizou-se a leitura do conto “Minhas férias, pula uma linha, Parágrafo. Após a leitura houve uma discussão sobre como nós professores estamos lendo e o que estamos lendo. Somos professores leitores?
Fátima disse que lê livrinhos de literatura infantil e o material do NEAD. Deise disse que na escola em que atua há um projeto de leitura e que todos os alunos gostam de ler. Dinéia disse que passa os livros para os alunos ler, mas só depois de ele ter lido primeiro. Eliana disse que está lendo livros da coleção aventuras grandiosas para depois trabalhar com os alunos. Márcia disse que lê muito e que incentiva os alunos a ler. Marcelo disse que só está lendo o material do Gestar II e os livros didáticos, pois ele trabalha com as matérias de história e geografia também. Fatiana disse que lê um pouco,mas que assiste muitos filmes. Maria disse que lê muito, mas o livro precisa interessá-la. Disse que não agüenta ficar ouvinte relatos de leituras dos alunos. Odete disse que conhece os livros com os quais trabalha. Ressaltou que só lê quando alguém indica. Suelen declarou que nunca gostou de ler. Falou que sempre passou os livros que levava para casa para sua mãe ler. A mãe lia e contava a história para ela. Lê por obrigação. Nunca tinha trabalhado com leitura em sala de aula, pois achava que os alunos também não gostavam de ler. Ficou surpresa com os resultados. Eliana falou que seus alunos lêem e escrevem o entendimento no caderno. E ela lia o que eles escreviam. Luzia disse que nunca foi muito de ler. Que lê o que lhe chama a atenção. Porém disse que indica 8 livros por ano para seus alunos lerem.
Depois dos depoimentos houve a apresentação dos conceitos das unidades estudadas. Primeiro falamos sobre o processo de produção textual: revisão e edição quando estamos aprendendo a produzir textos, uma intervenção dialógica produz a reflexão sobre os procedimentos e estratégias de resolução desse tipo de problema e sobre o uso de técnicas durante o processo da escrita.
Após a escrita do primeiro rascunho – o autor deve começar a se distanciar do próprio texto para considerar o objetivo, o assunto, a forma a fim de poder significar para a audiência, trabalhando a seqüência de idéias. É preciso elaborar tipos diferentes de listas de verificação para auxiliar na revisão e edição dos textos.