RELATÓRIO SEMESTRAL GESTAR PARA A UNB1

Depois partiu-se para a segunda atividade. Dessa vez a produção consistiu em trabalhar um texto com o uso de imagens (figuras recortadas de revistas – escolhidas pela formadora – e apresentadas numa seqüência lógica) e conectivos. Os conectivos foram colados no quadro e, os cursistas deveriam escolher aqueles que pudessem ligar suas narrações/descrições de forma lógica e significativa.
Verificou-se durante essas duas atividades que envolveram a tipologia descritiva e ou narrativa os cursistas não apresentaram problemas para identificar os elementos lingüísticos responsáveis pela continuidade de sentidos de um texto. Além de apontar quais os mecanismos de coesão referencial e seqüencial.


OFICINA 11 – TP 6 – Paranaita

A formação aconteceu nas dependências da Escola Estadual João Paulo I no dia 21/09 /09 e teve como objetivo, identificar marcas de argumentatividade na organização de um texto e estratégias relacionadas ao planejamento e revisão durante a escrita de um texto.
Iniciamos com a socialização da transposição didática sugeridas pelos “Avançando na Prática”.
Eliana e Luzia realizaram o texto publicitário. Disseram que os alunos encontraram um pouco de dificuldade, mas conseguiram. Tentar convencer o outro através de palavras não é muito fácil- disseram os alunos. Nessas atividades alguns alunos sentiram a necessidade de colocar seus próprios sentimentos no papel. A professora Odete trabalhou com a “Saúde dos dentes” disse que aproveitou uma ação (palestra) Sorriso na Escola - desenvolvida pela secretaria de saúde – onde um dentista estava visitando as escolas e falando sobre os cuidados que as crianças e adultos devem ter com os dentes e deu seqüência. Depois trabalhou com a questão do meio ambiente principalmente com o problema do fogo. Deise não conseguiu finalizar a atividade argumentativa. Dinéia realizou os anúncios e a partir deles os alunos elaboraram um jornalzinho para a escola. Foi um sucesso. Ressaltou a professora. Maria José realizou as atividades com os textos argumentativos. Marcelo apenas iniciou as atividades, mas não concluiu porque a escola onde ele atua foi nucleada e está em fase de adaptação. Suelen fez a atividade com os textos publicitários. Disse que conversou bastante com os alunos sobre tese e argumentos e depois pediu a elaboração de algumas produções. Diante dos relatos das atividades verificou-se que as dificuldades não estão somente nos alunos, mas em nós professores também, o que aponta para uma retomada ao conteúdo (argumentação). Foram socializados também alguns