RELATÓRIO SEMESTRAL GESTAR PARA A UNB1

para os alunos. Ressaltou que fez a leitura da poesia para os alunos duas vezes e, depois pediu que eles elaborassem um texto sobre o lugar onde vivem.
Vale ressaltar que nesta escola não há biblioteca e nem acesso a internet, mas a professora conseguiu desenvolver a atividade de forma satisfatória. Disse que ficou muito satisfeita com as produções dos alunos, pois segundo ela, mesmo aqueles alunos que apresentam dificuldade em produzir textos conseguiram por no papel bonitas poesias. Observe a produção abaixo:

Assentamento Parado

Lugar parado
Muito derrubado
Amigos pra todo lado

Televisão ligada
Vendo a passarada
Entre a alvorada

Assim, é o assentamento, Parado.

(Tiago Bezerra, Paulo Sergio, Paulo Cesar 9 ano – Escola Municipal Tancredo de Almeida Neves – Paranaita)

A professora Maria Gorette também aproveitou a biografia para dar continuidade a seu trabalho e levou seus alunos a produzirem a partir da poesia de Drummond, textos descritivos e narrativos sobre a Gleba Mandacaru – o lugar onde vivem.
Os demais cursistas realizaram a atividade do texto Nossas Cidades em que os parágrafos aparecem de forma desordenada para que os alunos os ordenassem.
Aproveitamos este momento para refletirmos alguns conceitos acerca de como Mergulhar no texto, como chegar à estrutura do texto, crenças e teorias sobre a produção textual.
Sobre o Mergulho no texto – abordamos as Estratégias cognitivas – as que são realizadas automática e inconscientemente. Metacognitivas – aquelas pelas quais a escola deveria, sobretudo, se interessar, por serem acionadas conscientemente pelo leitor. As perguntas – os questionamentos – só lemos porque temos algum tipo de indagação. Ajudar o aluno a interrogar-se sobre tal assunto ou texto é encaminhá-lo no sentido de “criar motivos” para a leitura.